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“爸爸，我们今天调整座位了，新来的英语老师和美术老师说话声音太小，我坐在后边啥也听不见”，刚上三年级的女儿回来如是对我说。女儿的班里有73名小同学，从一年级开始，只见增加，未见减少，同年级的其他班也一样，学生数量都在70名以上。倾听女儿的无奈，我更加无奈，在这个事情上，她老爸确实无能为力，缺少解决之道。我深知学校现在的做法也很公平，孩子们的座位按照前后、左右的顺序不断的轮换着，没有厚此薄彼的现象。如果坐到后排听不见，老师讲课的习惯又不能及时改变，那就只能忍耐几个周，等轮换到前面的时候再听了。

女儿就读的小学全体学生出操的阵仗我是见过的，还算宽大的校园里站满了小学生，密密麻麻一片，你很难想象，在做完操后，他们就要分成几十群被“塞进”旁边林立的“格子楼”里。而“格子楼”里的座位我也是亲身体验过的，毕竟参加过几次家长会，那个拥挤程度真的无法形容，大家好不容易挤进去，基本就被夹在了课桌之间无法动弹。虽说瘦弱的小学生不能和一个个膀大腰圆的家长们相比，但就冲着这一教室黑压压的人头也令人望而生畏，可想而知，孩子们每天被“沙丁鱼”似的塞在这样狭小的空间里听课是一种什么样的感觉？

怀念我小时候上学的教室，虽然条件简陋，难比如今的辉煌，但绝对算的上宽松舒适，那时同学们的座位并没有按照如今的方法前后左右来回倒，老师按照大小个排好，大个子靠后，小个子雷打不动的占据在第一排，后来只是出于保护视力的考虑，仅仅左右轮换着。我从小个子不高，就一直在前几排晃悠着，虽没有体验过后几排的听课效果，但至少在我的记忆里，还没有怎么听说过有谁上课听不清老师讲话这种情况。

从学习的整个时段上来说，小学的几年是十分重要的，孩子们初入茅庐，在自制力和学习方法上还完全需要老师不断的介入和引导，尤其是进入三四年级以后，课程门类逐步增加，学业负担日益加重，良好的学习习惯亦由此而始逐步形成。“沙丁鱼”式的班额，带来的弊端终会渐渐暴露出来。首先，从管理上来说，人的精力毕竟是有限的，一个班主任管理着70多名小学生，纵使使劲浑身解数，也不可能做到面面俱到，一部分自制力好，学习突出，表现积极的学生可能会被老师予以更多的

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