热播剧《少年派》中有一幕，相信家长都很有共鸣：林妙妙的妈妈参加妙妙家长会，孩子们的名字按成绩排名在黑板上雁翅排开，妙妙妈妈的眼睛从最顶上一路向下滑过去，越看脸越黑，最终停在黑板最底下最后一名上。那呼之欲出的气愤和尴尬，观众透着屏幕都能真切感受到。公布成绩和排名是我们小时候最津津乐道的事。读了一个学期，好像就盼那么一张成绩单，放了假见到亲戚朋友，被问到最多的就是“考第几名？”，考得好答得喜滋滋，考得不好，羞羞答答难以启齿。公布排名对考得不好的学生确实有一定心理压力，加之学校奉行“快乐教育”、“素质教育”，越来越倾向于不公开成绩和排名。那么对于公布成绩和排名这件事，到底可不可行？就我个人而言，我还是比较主张适当公布成绩和排名，具体原因我们一起分析一下。01首先，从心理学上讲，公布成绩和排名会形成一种“鲶鱼效应”，激活整个班级的活力。挪威人喜欢吃活的沙丁鱼，活鱼比死鱼贵得多。但沙丁鱼生性不爱动，在运输途中很容易窒息死亡。后来人们发现在鱼池中加入一条鲶鱼可以降低沙丁鱼的死亡率，因为鲶鱼喜食沙丁鱼，凶猛好动，沙丁鱼因为恐惧，四处逃窜，增加了活动量，反而解决了缺氧的问题，大多数都能活着回到港口，这就是“鲶鱼效应”。后来慢慢用“鲶鱼效应”比喻在组织中引入竞争激励机制，使组织更有活力。适当公布成绩和排名，可以在班级内形成良性竞争，于整个班级的学习气氛是有益的，可以造成你追我赶比着学的现象，孩子之间会较着一股劲儿，每个人都可以找到一个自己接近的目标去赶超。儿子班上每次小测卷子发下来，几个成绩相近的孩子间都会互相

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