伟大的人民教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂。”优秀校长确实是学校的灵魂。校长工作的成败决定学校工作的兴衰。校长的工作方法体现了校长的办学理念、知识储备、道德修养等诸多方面。校长的工作方法是评价校长工作的一个很重要的一个方面。

校长的常见工作方法有哪些呢？

一、抓大放小法

一个成熟的校长应该有所有所不为。

要分清楚学校各类工作的大小、主次、轻重，善于抓根本，抓大事。要反省、思考、探索和解决教育教学工作的主要问题、大问题。次要问题、小问题交给副校长去干，交给中层干部去干。校长主要搞好学校工作的顶层设计，推进学校优质发展。

二、鲶鱼效应法

挪威人爱吃沙丁鱼。但渔民把捕捞的沙丁鱼运回港口时，发现大多数沙丁鱼已经死了。聪明的捕鱼人就想出了一个办法，就是把沙丁鱼的天敌鲶鱼放在一起。鲶鱼放入装有沙丁鱼的水槽中，鲶鱼四处游动，偶尔追杀沙丁鱼，而沙丁鱼因发现异类分子而自然紧张，四处逃窜。把整槽鱼扰得上下浮动，也使水面不断波动，从而造成氧气充分，这就是生物界的鲶鱼效应。

在学校管理工作中，校长应大胆使用鲶鱼效应。

（一）、干部培养。在干部的培养选拔中千万不要搞论资排辈，否则，只会是死水一潭。工作没活力，没成效。校长可以从外面的学校引进年青而有能力的干部或从校内提拔培养年青干部进入学校管理层。让这些“鲶鱼人才”进入学校管理层，制造一种紧张的竞争气氛，增强干部队伍的活力，这样，学校自然就会生机勃勃起来。

（二）、学校特色。为了推进学校特色发展，也可引入外来竞争。比如体育特色，就可经常和周边学校进行比赛，从而增加本校体育工作的紧迫感，危机感，增强学校体育工作活力，让学校体育工作更上一层楼

（三）教学工作。检查教学工作的成效。不能自已跟自己纵向比。还应引入外来竞争，让本校和周边同类学校横向比。

三、旁敲侧击法。

旁敲侧击法，也叫声东击西法。教师一般具有较高素养，文化层次也较高，自尊心强，特别爱面子。注重个人在学生、家长中及社会上的形象。悟性也强。因而校长在批评教师时，完全没有必要态度上声色俱厉，言语上句句刺耳。而且批评时不分场合。

旁敲侧击应该是一种善意的提醒，旁敲侧击应该是一种温柔的批评。比如：某校有四个支教老师，要批评其中的一个老师，只需表扬其中三个支教教师即可。

四、动用私情法

教师在学校工作时间长了，难免和学校和学校干部之间产生矛盾。这是工作中的矛盾，是正常的。学校校长要虚怀若谷，善于化解矛盾，尊重这些老师，听取他们正确的意见，争取他们对学校工作的支持。

有能耐的老师一般都有个性，校长在做这些老师的工作时，要动之以情，晓之以理。从学校发展的需要，从家长的期盼等方面，尽可能把这些教师思想工作做好。

万一还做不通，就可用“动用私情法”。用校长个人和这些教师的私人感情来做思想工作，“套近乎”。回顾一起在学校竞争、成长的“峥嵘岁月”，往往能收到很好的效果。

五、围城打援法

围城的目的，不在得城而在打援。围城是手段，消灭援军是目的。在学校教育教学过程中，往往可以看到少数教师对学校的决定有意见，抱成团来反对。学校如果不提前介入，先做好相关工作，防患于未然，可能会影响学校相关决定的通过与实施。这个时候，校长在做这些教师的工作时，就可使用围城打援法。先把核心人物放在一边，冷处理一下。再把这个核心人物周围的人的工作一个一个做好，各个击破，分化瓦解。最后再来做这个核心人物的工作。能做通当然好，做不通也无关大局了。

六、榜样激励法

榜样的力量是无穷的。校长在平时学校管理中，要选择那些做法先进，品德高尚，作风正派，成绩突出的个人或集体加以肯定和表扬，作为榜样来要求大家学习，从而激发教师积极性。榜样是一面旗帜，让人学有方向，赶有目标。

于漪老师坚守基础教育七十年，是从课堂走出来的教育家，至今仍是我们教育界的榜样、旗帜。

七、跳摘桃子法

跳摘桃子法体现的是循序渐进，量力而行的原则。其目的是激励教师主动跳起来去“摘桃子”。让学校教学质量得到提升。比如：学校在制定巜教学工作奖励方案》时，就要考虑到“跳一跳”，能“摘得到”的问题。目标定得太高，教师都“摘不到＂，《方案》没起作用；目标定得太低，每个教师都能“摘得到”，没有起到竞争、激励作用，巜方案》也没起作用。制定一个让教师“跳一跳”，能“摘得到”的巜方案》，考验的是校长平时的观察、积累、研判和智慧。