其实我们很容易发现这样一个奇怪的现象：

从家庭的角度出发，父母总是想尽办法“激励”孩子，但大多数情况下得到的反馈往往并不理想。

而从国家的角度讲：无论是双减也好，整顿校外培训机构也好，即便如此大力度的整顿，家长们对于“培训”的执念似乎并没有消减多少。

这到底是为什么呢？这里就要提到一个大家都熟悉的名词：鲶鱼效应。

我们知道刚捕捞上来的沙丁鱼会很快因为窒息死去，严重影响质量，渔民们突然发现在鱼箱里放几条鲶鱼，沙丁鱼因为被“追杀”反倒绽放出活力，多数沙丁鱼能活蹦乱跳的到达港口，这就是鲶鱼效应的原型。

父母对孩子的“激励方式”，一定程度上说也是鲶鱼效应的一种体现。而国家教育政策的改革，也可以认为是通过整顿培训机构、落实双减政策这样的“鲶鱼效应”，来促进教育公平的实现。

那，为什么鲶鱼效应没有发挥到应有的作用？

或者换一个方式说：鲶鱼效应最重要的是“放不放鲶鱼”？

教育“溯源性”，根本问题得不到解决，鲶鱼效应往往无法发挥应有的作用。

拿沙丁鱼来说，为什么鲶鱼能提升沙丁鱼的存活率？因为一旦鲶鱼放进了鱼箱，沙丁鱼就必然会因为害怕慌乱而逃窜，不跑？不跑就会被鲶鱼吃掉！

根本问题在哪？鲶鱼威胁到了沙丁鱼的生命，必须得跑！因为：生命受到威胁选择逃跑是所有动物的生存本能，鲶鱼效应正是因为激发了这种生存本能才发挥出了应有的作用。

那么，对教育来说？溯源性该如何寻找？

为什么幼儿园包括小学生不喜欢学习？怎么激励都起不到效果？

从溯源性的角度上来看，根本问题在于：孩子想要的是快乐，而学习则是一种枯燥的“压力”。其实通过这样解释，想解决这个问题的路径已经十分清晰。对于幼儿园小学的学生来说：快乐学习、寓教于乐才是针对根本问题的“鲶鱼效应”，而非“头悬梁锥刺股，做错题目一顿锤”！

初中生呢？

笔者认为，任何时期，教育溯源性的根本问题都在于：引导学生喜欢学习，这是鲶鱼效应能否发挥作用的关键。但初中生、高中生还有一个需要格外注意的点，那就是情感认同。如何让孩子喜欢上学习？首先学习这件事本身就能赢得或者说争取到来自父母、家庭、社会的情感认同。

另外，因为正处于青春期这个情感和自我认知波动的关键期，“赢得尊重”是这个阶段学生们最迫切的情感认同。

所以说，重要的不是放不放鲶鱼，而是放什么！如果不分对象，不管对象是沙丁鱼还是鲨鱼都一股脑地放鲶鱼进去，当然无法实现“鲶鱼效应”的效果。

笔者总结：

对于幼儿园和小学生来说：真正的鲶鱼效应是能激发孩子“快乐学习”的方式，根本问题在于如何让孩子在学习中找到快乐，而并非像沙丁鱼那样面临“危险”而选择“逃跑”！

而对于初中生高中生来说：让孩子在学习中得到“情感尊重”则是最关键的鲶鱼效应。

对于大学生来说，因为心智上的健全、情感上的稳定，这个时候的鲶鱼效应才应该以“激励”和“竞争”为主。

简单点说，对于幼儿园小学的学生来说，正常意义上的“鲶鱼效应”并不适用。一个认知都不完备、情感都不健全、是非标准都没有完全建立的孩子，面对鲶鱼的追赶，他们极有可能还没来得及逃跑就成为了鲶鱼嘴里的美餐。

那么，从国家的层面上说，从鲶鱼效应给我们带来的“教育溯源性”思考上说，双减政策的落地，是不是教育失误的体现？

这里就要提到双减政策、职业教育法修订案等一系列教育政策落地的根本目的是什么？对，是实现教育公平。那教育公平的根本在哪里？笔者认为有这样几点需要考虑：

首先：解决受教育和就业脱钩的问题。

这里所说的脱钩并非单纯地“考上好大学就能找到好工作”这么简单。教育公平延伸到就业层面它的底层逻辑其实就是：能者多得。但随着职业教育法修订案的通过，能者多得的概念必须要重新诠释。举个很简单的例子，能者多得的含义一定不是让“二线明星”的收入水平远超“一线科学家”！尊重科学，就得让科学在社会和国家层面得到足够的重视。

换句话说，如果教育改革的最终结果只是让“能做什么的做了什么”，职业教育得到了全面推广，而高级技工的收入水平依然比不上白领，那么这样的结果依然没有解决受教育和就业脱钩的问题。

就业不公必然会反向引导教育不公，就算职业教育规划得再好，无法在就业公平上体现技能型、技术型人才的就业前景，那家长们依然会想方设法的让孩子远离“职业教育路线”，而职业教育改革的各种措施也就失去了意义。

其次：要想实现教育公平，必须要先解决“教育恐慌”问题。

国家已经从法律层面确定了职业教育的社会地位，但要真正实现普通大学生和高职学生同等社会地位还有漫长的路要走。笔者之前说过这样的观点，对职业教育的重视虽然在《职业教育法修订案》中得到了明确的体现，但“法律现实”并不意味着“社会现实”。

所以，从职业教育推广的层面上说，要想实现教育公平，对“职业教育”的改造应该是最根本的。

职业教育的教育水平提升到足够的高度了？师资力量有了足够的保证了？社会层面对技术性、技能型人才的重视到位了？高职学历跟本科学历的“社会地位差异”有没有解决？就业方向问题有没有明确？

总结来看，实现教育公平是个漫长的过程。国家在出台相关政策的过程中，各项资源的筹备、准备也在紧锣密鼓地进行中。可以肯定的一点是：我们的教育改革，正引导着中国教育走向正轨，需要的是时间。

那么，你觉得鲶鱼效应最重要的是“放不放鲶鱼”？你认为我们的教育改革有没有解决“溯源性”问题？欢迎在留言区留言讨论。

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受教育和就业之间的“脱钩”问题。形成已久的教育焦虑问题。职业教育受重视没有形成社会现实。打开百度APP进行投票

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