一、花花老师----她能帮助你挖掘自身最大的潜力，她能随时发现你的小不安，她是你至暗时刻那道光。

孙玉花老师，被学生们亲切地称为花花老师，她感情细腻，总能够发现孩子的慌乱和不安，她递上一张小纸条，几句安慰的话，总会让孩子们感受到无比的温暖。孙老师说，先有父母心，再做教书人，是她一直都在努力践行的，在精英中学，师生关系和其他学校是不一样的，这里有一支爱生如子、不畏辛苦，努力摸索着怎么最大限度提升学生成绩的教师团队，这也是近年来学校取得越来越傲人成绩的法宝之一。孙老师希望在作为学生良师益友的道路上做到更多，让更多的学生有更大的收获、更好的发展。

二、思思老师-----为了给你更好的引领，她爱钻研、爱思考、爱啃硬骨头，不断充电，她带你体验不一样的“酸甜苦辣”

陈思思老师说：爱钻研、爱思考、爱啃硬骨头是所有优质生的特质，要想引领好这样的他们，就要求我们老师必须静下心来不断钻研充电。在精英中学的图书馆里、实验室里，出现最多的就是陈思思老师。

陈老师认为高中生有着强烈的胜负欲，适时地引入竞争机制就会收获一场学生间的“沙丁鱼效应”。她和学生一起制定了“酸甜苦辣计划”，胜者享甜，负者享酸、苦、辣。看着同班同学在讲台上上个月吃山楂，这个月吃苦瓜，下个月吃辣椒，每个人在忍俊不禁的同时也燃起了争当物理高手的决心。陈思思老师还会在课堂上告诉他们适当食用苦瓜、山楂、辣椒的好处，弄得那些即使输了的同学也哭笑不得。

陈老师总结说：“食物的酸甜苦辣丰富了我们的味蕾，而生活的酸甜苦辣滋养了我们的心灵。”那一刻，台下的同学不约而同地鼓起了掌！

三、温温老师：在她的课上，数学不再枯燥，她太阳花般的笑容会让你的大脑和身体“动”起来，她收放自如的语速能让你的收获感“拢”起来。

倪温温老师说：对于数学学科，只有活跃的课堂氛围才能使学生思维更发散，达到最好的效果。

倪温温老师通过一系类的方法激发学生内驱力：比如让小组、每名孩子比展示、比状态、比作业认真度、比考试成绩，最后每月评选获胜者领取奖品。奖品有本、笔、饮料、水果、蛋糕等。虽然看似简单，但对于学生来说，通过努力，拿到老师的奖励就是很享受的事情。通过“比”，让孩子学习的劲头、内驱力充分发掘出来。正如李金池校长所说，体育靠竞技，活动靠比拼。

倪老师认为，学生能否学好，关键看课堂能掌握多少东西。“欢欢喜喜一场空”的课堂并不是好的课堂效果，真正的好课堂应该是学生上课收获多的课堂。因此她很重视学生的归纳整理，每次上课她刻意放慢语速，多留时间让学生记录笔记；同时，写板书时，基本上用不同颜色的笔对板书做上标记，告诉学生哪种标记是重点记录，哪种标记是简略记录，哪种标记是易错易混点等等。时间长了，孩子们就摒弃了以前“只听不动笔”的听课习惯，笔记本也逐渐丰满，数学笔记本成为孩子们的有力武器。

在《圣经》里，上帝创造了光明，在基督徒的信仰中，上帝也是这样的光。而教师在学生的成长中，也是那一道划破黑暗的光。

我认为要成为有光芒的老师，要有足够的热爱，有热爱，才会富有热情和生命力，这热爱，终将成为光，从内向外照射。

我认为要成为有光芒的老师，要终身学习，若想给学生一滴水的滋润，需要老师心里拥有整个海洋，只有勤于学习，才能在这个信息爆炸的时代，抓住学生，永不过时。

我认为要成为有光芒的老师，要让自己有个性，将自己的优势转化为影响力的支点，成为自己独特的气质，去引领学生。

当然，以上三点并不穷尽为人师道，但是却诠释了教师特质的核心。愿每位教师心中都充满热爱，保持终身学习，用成长型思维去积淀，去优化自己，虽然默默无闻，却成为了学生心中那道光，那个太阳！